Ensino de língua inglesa no Brasil e decolonialidade: uma possível discussão com base na BNCC

Resumo

Este artigo discute o ensino de língua inglesa no Brasil pela perspectiva decolonial por meio da análise do componente curricular língua inglesa na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Baseia-se em Quijano (2009), Walsh (2018), entre outros, dialogando com o texto final do documento. As perguntas de pesquisa são: 1) qual a justificativa da BNCC para ser o inglês a única língua estrangeira obrigatória? e 2) como é possível ressignificar o componente LI da BNCC decolonialmente? Por análise documental, pela perspectiva, a BNCC apoia o ensino do inglês como língua franca, entretanto, enfatiza a colonialidade pela unicidade da língua como obrigatória.