APROXIMAÇÕES ENTRE O ENSINO DE LITERATURA E AS METODOLOGIAS ATIVAS: POSSIBILIDADES PARA ESTIMULAR AUTONOMIA, CRIATIVIDADE E REFLEXÃO DOS ALUNOS NO ENSINO MÉDIO
DOI:
https://doi.org/10.51913/revelli.v15i0.10204Resumo
Sabe-se que o modo como a Literatura vem sendo trabalhada em sala de aula, constitui-se como um dos fatores que contribuem para a falta de interesse dos alunos por essa disciplina, acredita-se que o uso de metodologias ativas no ensino de Literatura pode modificar a atual situação, que, em muitos casos, é de uma aprendizagem somente por meio da transmissão, para uma aprendizagem onde o aluno assumi uma postura autônoma. Neste contexto, objetivo geral deste estudo foi: Analisar como o ensino de Literatura, com aproximações de uma a perspectiva de ensino norteado por metodologias ativas, pode contribuir para estimular autonomia, criatividade e reflexão dos alunos em uma turma de Ensino Médio Integrado. Nesse viés, a pesquisa configurou-se em uma abordagem qualitativa, aproximando-se da pesquisa-ação. Os sujeitos da pesquisa foram os alunos do terceiro ano do Ensino Médio Integrado do IFPI. Os instrumentos usados na coleta de dados foram: o diário de itinerância Barbier (2007) e uma intervenção pedagógica. Os dados, foram analisados por meio da análise descritiva de GIL (2008). Os resultados alcançados evidenciam que houve o estímulo da autonomia, criatividade, reflexão dos alunos participantes desta pesquisa, e que além dessas qualidades o trabalho em equipe e a integração entre os alunos também foram estimulados, fato evidenciado pelo desempenho dos alunos durante a intervenção pedagógica.
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