CONCEPÇÃO DE QUALIDADE DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA NO BRASIL E NO MÉXICO A PARTIR DO USO DA TÉCNICA DELPHI: CONVERGÊNCIAS E DIVERGÊNCIAS

Resumo

A Educação a Distância tem sido objeto de crescente debate no meio acadêmico, especialmente no que diz respeito à sua qualidade. Na expectativa de uma democratização da qualidade da educação a distância que avance na e para a construção da cidadania, este artigo tem como objetivo elucidar as congruências e divergências sobre qualidade da Educação a Distância a partir do conhecimento e de olhares perceptivos de especialistas em educação a distância do Brasil e México. O artigo é resultante de uma pesquisa desenvolvida entre os anos de 2023 e 2024, intitulada “Qualidade e Regulamentação no contexto da educação aberta, flexível ou a distância no Brasil e internacional”, a qual trata da concepção da Qualidade da Educação a Distância. Também tem como procedimento metodológico, a técnica Delphi, e como instrumento para coletar a percepção dos respondentes, o questionário on-line. Os resultados revelam um panorama em que coexistem desafios significativos e oportunidades de melhoria para uma educação a distância de qualidade e socialmente referenciada. A tensão entre a aplicação de critérios desenhados para a educação presencial e as necessidades específicas da modalidade a distância mostra a importância da adoção de uma abordagem contextualizada, capaz de responder às particularidades deste modelo educacional e de políticas educacionais que promovam uma formação cidadã e crítica, distanciando das abordagens mercadológicas ainda muito presente em muitas instituições de ensino.