PLANEJAMENTO E (AUTO)FORMAÇÃO DOCENTE: UM OLHAR SOBRE A FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA INGLESA

Autores

  • Wagner Ferreira Angelo Wagner Ferreira Angelo é servidor na Secretaria Municipal de Educação - SME de Florianópolis.
  • Betânia Passos Medrado Betânia Passos Medrado é docente no curso de Letras Inglês na Universidade Federal da Paraíba - UFPB onde também atua na mesma função no Programa de Pós-Graduação em Linguística - PROLING em nível de mestrado e doutorado.

Palavras-chave:

Plano de aula, Conhecimentos (auto)prescritos, (Auto)Formação docente

Resumo

O presente trabalho procurou investigar em que medida o ato de planejar uma aula promove a (auto)formação de duas professoras de língua inglesa em formação inicial. Para tanto, aplicou-se um questionário semiestruturado, bem como foi realizada uma entrevista com duas alunas em formação inicial do curso de Letras – Inglês da Universidade Federal da Paraíba. Assim, constatou-se que o desenvolvimento dessas professoras se deu pelo renovar de suas práticas pedagógicas na medida em que foram pensadas crítica e reflexivamente a respeito das nuances e experiências de sala de aula, confirmando-se um processo autoformativo.

Biografia do Autor

  • Wagner Ferreira Angelo, Wagner Ferreira Angelo é servidor na Secretaria Municipal de Educação - SME de Florianópolis.

    Wagner Ferreira Angelo é graduado em Letras Inglês pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB) e mestre em Linguística pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).

  • Betânia Passos Medrado, Betânia Passos Medrado é docente no curso de Letras Inglês na Universidade Federal da Paraíba - UFPB onde também atua na mesma função no Programa de Pós-Graduação em Linguística - PROLING em nível de mestrado e doutorado.
    Betânia Passos Medrado é graduada em Letras pela Universidade Federal da Paraíba (UFPB), mestre em Letras e Linguística pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e doutora em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco (UFPE).

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Publicado

2017-09-30

Edição

v. 9 n. 3 (2017)

Seção

Tema livre

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