BARREIRAS PARA A ATIVIDADE FÍSICA DE ESCOLARES COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL NA PERCEPÇÃO DOS PAIS/RESPONSÁVEIS

Autores

DOI:

https://doi.org/10.31668/revsap.v11i1.11585

Resumo

O presente estudo teve como objetivo analisar a percepção dos pais/responsáveis sobre as barreiras para a prática de atividade física (AF) dentro e fora do ambiente escolar, de estudantes com Deficiência Intelectual (DI) de escolas públicas de um município da Fronteira oeste do Rio Grande do Sul. A amostra foi composta por 24 estudantes com DI (62,5% homens) com média de idade de 17,33 (± 9,19) anos, representados no estudo pelos seus pais/responsáveis. Os resultados deste estudo demonstraram, que a prática de AF de pessoas com DI está comumente relacionada ao estímulo que essas pessoas recebem, seja de familiares, amigos, ou de políticas de promoção à saúde dentro e fora da escola. Percebe-se também, que existe a necessidade de mais apoio e incentivo por parte da gestão pública, em relação à implementação de projetos sociais que promovam a AF para essas pessoas, tanto no ambiente escolar como fora dele. 

Biografia do Autor

  • Amanda Machado Teixeira, Universidade Federal do Pampa

    Doutoranda do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Universidade Federal do Pampa, Uruguaiana, Rio Grande do Sul. 

  • Susane Graup, Universidade Federal do Pampa

    Professora do Curso de Educação Física, da Residência Multiprofissional em Saúde e do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde, da Universidade Federal do Pampa, Uruguaiana, Rio Grande do Sul. 

  • Jaqueline Copetti, Universidade Federal do Pampa

    Professora do Curso de Educação Física, e do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde da Universidade Federal do Pampa, Uruguaiana, Rio Grande do Sul. 

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Publicado

2022-12-15

Edição

v. 11 n. 1 (2022)

Seção

Artigos

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