O uso de recursos visuais como metodologia para o ensino-aprendizagem de alunos surdos no Ensino Superior

Resumo

O objetivo desse artigo é analisar o uso de libras como suporte pedagógico para o ensino-aprendizagem de alunos surdos no Ensino Superior, buscando perceber através de uma revisão bibliográfica e a experiência como intérprete de Libras em sala de aula, a importância desses recursos. Justifica-se esse estudo dado que pesquisas mostram que o surdo compreende o mundo através da visão, diante disso buscou-se compreender como os professores podem usar esses recursos para promover uma educação mais inclusiva. Parte-se do problema de como o uso de recursos visuais pode ser utilizado como suporte pedagógico para o ensino-aprendizagem de alunos surdos no Ensino Superior. A hipótese padrão é considerar que o uso de libras potencializa a compreensão de conteúdos que só pela leitura labial ficariam prejudicados. Aponta-se por resultados a ampliação das discussões sobre a necessidade da inclusão de pessoas com deficiência também no Ensino Superior.