REFLEXÕES DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO SOBRE O CENÁRIO DE SALA DE AULA E O PROCESSO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NUMA ESCOLA PÚBLICA
Resumo
Este trabalho apresenta a descrição analítica das atividades desenvolvidas durante o cumprimento da semirregência do estágio supervisionado em Língua Inglesa. Durante duas semanas, participamos das aulas de língua inglesa ministradas por duas professoras numa escola pública de Ensino Médio de tempo integral da cidade de Inhumas no estado de Goiás. Ao longo esse período, observamos a estrutura física da escola, bem como a atuação das docentes em sala de aula. Ao levarmos em consideração nossa análise da prática docente observada, podemos dizer que as metodologias de ambas são semelhantes e o contexto da sala de aula e seus participantes próximos do que diz a literatura. Ao final da semirregência, a escola parceira nos deu abertura para realizar um trabalho diferenciado: a leitura individual com os alunos. Nesse momento, pudemos nos sentar com eles e observar a facilidade e as dificuldades de cada um. Em contrapartida, tal atividade nos fez enxergar a importância de ter um momento para o aluno e ao mesmo tempo fez brotar a vontade de ensinar mesmo sabendo dos desafios. Assim, concluímos que as experiências com os estágios permitiu nosso crescimento e nos fez descobrir que é possível desempenhar um bom papel em sala de aula, mesmo com as dificuldades. Sabemos do desafio de ser professor, mas temos consciência de que a melhoria não chegará simplesmente, é preciso que descruzemos os braços e assumamos a responsabilidade na mudança.
Palavras-chave: Estágio supervisionado. Professores em formação. Língua inglesa.
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