v. 8 n. 3 (2016): DOSSIÊ PRÁTICAS DE LETRAMENTO E ENSINO DE LÍNGUAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Editorial

Editorial

Carla Conti de Freitas

I
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APRESENTAÇÃO

HÁ FLORES NO MEIO DO CAMINHO

Luana Alves Luterman

II - IV
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ARTIGOS DOSSIÊ

ENSINAR A LER E A ESCREVER NUMA SOCIEDADE DE CULTURA ORAL

João Wanderley Geraldi

5-12
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GÊNEROS ACADÊMICOS: PRÁTICAS DE INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS

Eliane Marquez Fonseca Fernandes

23-38
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MEMÓRIA DE AULA: UMA EXPERIMENTAÇÃO DE AUTORIA

Agostinho Potenciano de Souza

13-22
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ENSINO DE LEITURA E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: REFLEXÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

Maria Margarete Pozzobom

39-50
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A ATUAÇÃO DE FORÇAS CENTRÍPETA E CENTRÍFUGA NOS DISCURSOS SOBRE O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

Janete Abreu Holanda

51-63
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FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: AS COMPLEXAS RELAÇÕES ENTRE TEORIA E PRÁTICA

Sarah Suzane Bertolli Gonçalves, Alexandre Ferreira da Costa

64-83
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ENCAIXOTANDO A LÍNGUA PORTUGUESA: FRAGMENTAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE EM DISCIPLINAS DE GRAMÁTICA, LITERATURA E REDAÇÃO

Luana Alves Luterman, Eliane Marquez da Fonseca Fernandes, Agostinho Potenciano de Souza

84-101
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PRÁTICAS DE LETRAMENTO E ENSINO DE LÍNGUAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM ESCOLAS INDÍGENAS

Ana Suelly Arruda Câmara Cabral, Andérbio Márcio Silva Martins, Lucivaldo Silva da Costa

102-116
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(AUTO)IMAGENS DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Hélvio Frank de Oliveira, Maria Dolores Martins de Araújo, Bruna Angélica Gonçalves

117-136
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CONCEPÇÕES METODOLÓGICAS SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA PÚBLICA: PERSPECTIVAS DE PROFESSORAS/ES EM FORMAÇÃO INICIAL

Marcelo Maciel Ribeiro Filho, Luana Alves Luterman

137-147
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FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS (UEG): A INTERDISCIPLINARIDADE CONTIDA NAS ORIENTAÇÕES E VIVÊNCIA CURRICULARES

Amanda Ruany Pires de Sousa, Yara Fonseca de Oliveira e Silva

148-163
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BRINCAR DE LER EM OUTRA DIMENSÃO: LITERATURA INFANTIL NOS ANOS INICIAIS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES

Iara Rocha de Oliveira Cruz, Luana Alves Luterman

164-184
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REFLEXÕES DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO SOBRE O CENÁRIO DE SALA DE AULA E O PROCESSO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NUMA ESCOLA PÚBLICA

Kamila Katya da Silva Monteiro, Alcides Hermes Thereza Júnior

185-202
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AÇÕES PEDAGÓGICAS VOLTADAS PARA OS LETRAMENTOS CRÍTICOS: UMA PROPOSTA PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA

Valeria Rosa da Silva, Giuliana Castro Brossi

203-230
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ASPECTOS INOVATIVOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LETRAS

Patrícia Maria Ferreira, Carla Conti de Freitas

231-240
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Editorial

Editorial

APRESENTAÇÃO

HÁ FLORES NO MEIO DO CAMINHO

ARTIGOS DOSSIÊ

ENSINAR A LER E A ESCREVER NUMA SOCIEDADE DE CULTURA ORAL

GÊNEROS ACADÊMICOS: PRÁTICAS DE INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTOS

MEMÓRIA DE AULA: UMA EXPERIMENTAÇÃO DE AUTORIA

ENSINO DE LEITURA E MEDIAÇÃO PEDAGÓGICA: REFLEXÕES TEÓRICO-METODOLÓGICAS

A ATUAÇÃO DE FORÇAS CENTRÍPETA E CENTRÍFUGA NOS DISCURSOS SOBRE O ENSINO DA LÍNGUA PORTUGUESA

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: AS COMPLEXAS RELAÇÕES ENTRE TEORIA E PRÁTICA

ENCAIXOTANDO A LÍNGUA PORTUGUESA: FRAGMENTAÇÃO DA PRÁTICA DOCENTE EM DISCIPLINAS DE GRAMÁTICA, LITERATURA E REDAÇÃO

PRÁTICAS DE LETRAMENTO E ENSINO DE LÍNGUAS NA EDUCAÇÃO BÁSICA EM ESCOLAS INDÍGENAS

(AUTO)IMAGENS DE UMA PROFESSORA DE LÍNGUA PORTUGUESA

CONCEPÇÕES METODOLÓGICAS SOBRE O ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA NA ESCOLA PÚBLICA: PERSPECTIVAS DE PROFESSORAS/ES EM FORMAÇÃO INICIAL

FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA DE PROFESSORES NA UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIÁS (UEG): A INTERDISCIPLINARIDADE CONTIDA NAS ORIENTAÇÕES E VIVÊNCIA CURRICULARES

BRINCAR DE LER EM OUTRA DIMENSÃO: LITERATURA INFANTIL NOS ANOS INICIAIS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES

REFLEXÕES DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO SOBRE O CENÁRIO DE SALA DE AULA E O PROCESSO DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA NUMA ESCOLA PÚBLICA

AÇÕES PEDAGÓGICAS VOLTADAS PARA OS LETRAMENTOS CRÍTICOS: UMA PROPOSTA PARA O ESTÁGIO SUPERVISIONADO DE LÍNGUA INGLESA

ASPECTOS INOVATIVOS DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO DO CURSO DE LETRAS

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