ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA PROFESIONAL EN LA CARRERA DE ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN LA UPNFM APLICANDO LA TÉCNICA DELPHI

Autores

Palavras-chave:

Practica Profesional. , Enseñanza del Inglés, Técnica Delphi, Perfil de Egreso, Resultados de Aprendizaje

Resumo

En el contexto de Centroamérica y América Latina, las características de la Práctica Profesional varían según los estándares educativos, las políticas nacionales y las necesidades tanto de las carreras en cada institución como del entorno sociolaboral, tal y como Alvear et al expresa “las prácticas están reglamentadas obedeciendo a su país de origen” (2022, p. 5657). Consecuentemente, la práctica profesional es un tema que interesa a los investigadores para indagar acerca de los requerimientos que permiten a los estudiantes culminar sus carreras. Este artículo se enfoca en presentar los resultados de un estudio cuyo propósito era analizar la opinión de los docentes de Práctica Profesional, de la Carrera de la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), respecto al logro de las competencias establecidas en el Perfil de Egreso de esa carrera y los resultados de aprendizaje del Marco de Cualificaciones para la Educación Superior (MCESCA), a través de la aplicación de la técnica Delphi. El estudio busca realizar aportes significativos para el proceso del rediseño curricular de la Carrera en mención. Los participantes de la investigación fueron docentes que han atendido la práctica profesional en diferentes campus de la UPNFM, ubicados en todo el país. Los resultados que se obtuvieron se centran el uso de la técnica Delphi y hay valoraciones importantes con relación al perfil de egreso, la Carta Descriptiva de la Práctica Profesional y los Resultados de Aprendizaje del MCESCA.    

Biografia do Autor

  • Saydi Lineth Escalante , Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

    Estudiante de la Maestría en Enseñanza del Inglés por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), Honduras. Licenciada en la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera por la misma universidad. Su investigación de tesis se enfoca en el análisis de las competencias desarrolladas por los egresados de la carrera de Inglés de la UPNFM, con relación a los estándares del Marco Común de Cualificaciones para la Educación Superior en Centroamérica (MCESCA). Docente universitaria del Departamento de la Enseñanza de Lenguas en UPNFM, especializada en la enseñanza de los niveles de lengua, en la formación didáctica de estudiantes de la carrera de inglés y en el acompañamiento y desarrollo de procesos de práctica profesional. Asiste además en la Coordinación del Diplomado de Inglés como Lengua Extranjera (DILE), dirigido a estudiantes de otras carreras de la UPNFM. Miembro de la Red de Innovación Simple y Fructífera, iniciativa del Consejo Superior Universitario Centroamericano (CSUCA), a través de la cual impulsa prácticas pedagógicas accesibles y significativas para el contexto educativo.

  • Jenny Margoth Zelaya M. , Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán

    Doctora en Filosofía-Lenguas Romances con una especialización en Literatura Latinoamericana- Americana por la Universidad de Columbia-Missouri (USA). Magíster en las Artes- Literatura Inglesa-Americana por la Universidad del Sur de Illinois en Edwardsville (USA). Licenciada en la Enseñanza del Inglés por la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán (UPNFM), Honduras. Vicerrectora de Educación a Distancia en la UPNFM, Honduras. Directora de Evaluación y Acreditación en la UPNFM. Docente de la Carrera de la Enseñanza del Inglés en la UPNFM, Honduras. Coautora del articulo Legislación de la Educación a Distancia en Honduras en Conectando el conocimiento: tecnologías y reglamentación de la educación a distancia en argentina, Brasil, Honduras, México y Mozambique (2024). Pereira Lima, Daniela et al. Investigadora principal y coescritora del artículo: Reconceptualizando la Educación a Distancia en la UPNFM, una mirada desde la técnica Delphi en Tecnica Delphi em Educação  a Distancia: especificidades e globalidades da qualidade na modalidade (2024). Pereira Lima, Daniela et al. Autora del artículo: La Educación a Distancia en la UPNFM: su historia y desafíos, en el marco de la Red Superior de Educación a Distancia de Honduras (RESAD-HN), 2024. Escritora del artículo: La Educación Abierta en la UPNFM: su historia y desafíos, Revista Umbral-UPNFM, 2024. Coautora del Modelo Pedagógico de la Educación Abierta y a Distancia de la UPNFM. 2024. Coordinadora de la Investigación Caracterización de las metodologías de enseñanza aprendizaje y de evaluación utilizadas por los docentes y estudiantes del Centro Universitario de Educación a Distancia, en los años 2019-2021, con el fin de identificar el modelo de educación a distancia del CUED. UPNFM, Honduras. 2022.

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Publicado

2025-07-13

Edição

v. 17 (2025)

Seção

DOSSIÊ “TÉCNICA DELPHI NAS ÁREAS DE EDUCAÇÃO E LINGUAGENS”

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